换一批UNESCO's AI CFT与中国《教师数字素养》框架的融合与实施路径研究
Research on integrating UNESCO's AI CFT with China's Teacher Digital Literacy Framework and the implementation pathway
摘要联合国教科文组织《AI教师能力框架》(AI competency framework for teachers,AI CFT)与我国《教师数字素养》标准在愿景、角色、能力维度上共识显著,但在价值取向上呈现全球普适与本土情境差异.研究据此提出"AI+数字素养"融合模型,以"知识—能力—伦理"三维、"五层进阶"与"双循环"机制为骨架,构建教师可持续成长系统,为政府、学校和教师提供可操作、可演化的实施路径,贡献兼具国际视野与本土韧性的中国方案,助力教育数字化转型.
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关键词
人工智能教育教师数字素养UNESCO’s AI CFT框架融合教育数字化转型AI educationTeacher Digital LiteracyUNESCO's AI CFTframework inte-grationdigital transformation of education
分类号
G434
栏目名称
DOI
10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202603010
发布时间
2026-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
教育部人文社会科学研究项目（23YJC880061）
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