换一批摘要目的 促进护生用科学的处理问题方法进行临床护理决策,促进批判性思维形成与创新实践能力提升.方法 采用方便抽样法抽取200名护生,随机分为实验组与对照组,对实验组护生进行循证护理理念模式教学干预,运用配对t检验和卡方检验比较两组护生的理论知识考核、技能操作成绩与患者满意度.结果 两组护生在理论考试成绩上差异有统计学意义(t=15.171,P＜0.05);两组护生在技能考试成绩上差异有统计学意义(t=12.030,P＜0.05);患者对于实验组护生;患者对于实验组护生的满意度达90％,对对照组满意度51.67％.结论 循证护理理念对于护生临床实践学习有关键意义,提高护生运用实证解决问题的能力,促进患者对于护理的满意度,创建和谐护患关系.
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