换一批外科学总论PBL中融入课程思政的路径探索与实践
Path exploration and practice of integrating curriculum ideology and politics into PBL in Surgery General Introduction
摘要目的 探讨基于问题的教学方法(PBL)在贵州医科大学临床医学专业外科学总论教学中融入课程思政的路径实践效果.方法 选取 2019 级临床医学专业 232 名学生作为研究对象,其中 105 名学生为试验组,随机分成 5 小组,每小组 21 名,采用PBL并融入课程思政内容;127 名学生为控制组,采用传统教学模式.从教师队伍建设、教学总体设计、教育教学内容、教学实践、课程思政元素等方面进行PBL中融入课程思政内容的教学设计,比较两组学生在综合素质评价、问卷调查反馈中的差异.结果 试验组师生互动情况、课堂表现综合测评和期末笔试成绩均高于控制组,且学生自我评价、学生互评以及对教学和测试满意度均高于控制组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在外科总论教学中PBL融入课程思政的教学模式可以使学生在获取外科学专业知识和技能的同时,实现知识传授与价值塑造的同频共振,达到"为党育人,为国育才"的目的.
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栏目名称
DOI
10.20116/j.issn2095-0616.2024.05.19
发布时间
2024-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
贵州医科大学校级本科教学内容
课程体系改革项目（JG2021068）
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