换一批以学生为主体的形成性评价在临床教学质量评价体系中的应用研究
Research on the application of student-centered formative evaluation in the clinical teaching quality evaluation system
摘要目的 探讨以学生为主体的形成性评价(FE)在临床教学质量评价体系中的应用研究.方法 采用随机数表法将 2022 年 5 月至 2023 年 2 月南京市中西医结合医院护理专业学生 68 名分为对照组 34 名和实验组 34 名.实验组贯彻学生为主体的教学理念,采用形成性评价为主的教学质量评价方法.对照组实施以教师为主导的传统教育观及终结性评价(SE)的教学质量评价方法.首先运用自我导向学习评定量表(SRSSDL)对实验组学生进行干预前后的比较分析,再分别对干预后两组学生综合素质水平及两组学生对教师教学评价进行比较分析.结果 实验组学生干预后的自主学习能力明显高于干预前(P<0.05),实验组学生综合素质及对教学评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 FE不仅可提升临床护理实习生自学能力和综合素养,同时也促进临床教学管理质量全面持续提高,为进一步优化与完善临床护理教学质量评价体系提供参考.
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关键词
学生为中心形成性评价自主学习能力综合素质教学质量Student-centeredFormative evaluationSelf-learning abilityComprehensive literacyTeaching quality
分类号
R-4（医药卫生）
栏目名称
DOI
10.20116/j.issn2095-0616.2024.10.16
发布时间
2024-07-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
南京中医药大学校本科教育教学改革研究课题（NZYJG2022061）
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