换一批以问题为导向的"1+1"教学模式在妇科临床带教中的效果观察
Evaluation of the effectiveness of implementing a problem oriented"1+1"teaching model in gynecological clinical teaching
摘要目的 探讨妇科临床带教中实施以问题为导向的"1+1"教学模式的效果.方法 2023年2月至2024年6 月,选取 100 名山东第二医科大学附属医院妇科临床带教学生,应用随机数表法将入选者分为实验组与对照组,每组各 50 名.实验组实施以问题为导向的"1+1"教学模式,对照组采用传统的教学方法.教学周期为 6 个月,评估内容包括临床思维能力、操作技能、团队协作能力和临床综合能力.评估通过期末考核、临床表现评分及学生自我评价等方式进行.结果 实验组学生的临床思维能力(诊断推理、临床问题分析、病例分析)显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生在临床操作技能(妇科检查技能、辅助检查解读、临床操作熟练度)方面表现优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生团队配合度(沟通与协作、团队讨论贡献)显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生在临床综合能力(临床决策能力、实际问题解决能力、多学科协作与综合应用)水平显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 以问题为导向的"1+1"教学模式能够显著提升妇科临床带教学生的临床思维能力、操作技能、团队协作能力和临床综合能力,具有较好的教学效果,值得在妇科临床带教中推广应用.
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关键词
妇科临床带教问题为导向教学"1+1"教学模式临床思维能力操作技能Gynecological clinical teachingProblem-oriented teaching"1+1"Teaching modeClinical thinking abilityOperating skills
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.20116/j.issn2095-0616.2025.13.37
发布时间
2025-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
山东省潍坊市卫生健康委员会科研项目（WFWSJK-2023-253）
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