换一批基于人文关怀的CBL体验式教学模式应用于心内科护理带教中的效果研究
Effectiveness of a humanistic care-based CBL experiential teaching model in clinical nursing education for cardiology department
摘要目的 探讨基于人文关怀的案例教学法(CBL)体验式教学模式应用于心内科护理带教中的效果.方法 选取 2023 年 10 月至 2024 年 10 月在山东第二医科大学附属医院心内科实习的护生 68 名,按随机数表法分为两组,对照组(n=34)通过常规方法带教,观察组(n=34)通过基于人文关怀的CBL体验式教学模式带教,比较两组自主学习能力、实习成绩、人文关怀能力及护理实践技能.结果 观察组教学后的积极主动学习能力量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学后的理论、技能成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学后的护士人文关怀品质量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学后的迷你临床演练评估评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于人文关怀的CBL体验式教学模式应用于心内科护理带教中可促进其自主学习能力有效提升,进一步提高学习效果,并提升其人文关怀能力及护理实践技能.
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关键词
人文关怀案例教学法体验式教学心内科护理带教Humanistic careCase-based learningExperiential teachingDepartment of CardiologyNursingTeaching
分类号
G642R47-4（护理学）
栏目名称
DOI
10.20116/j.issn2095-0616.2025.15.36
发布时间
2025-09-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
潍坊医学院附属医院院级护理教学改革与研究课题（2024HLB010）
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