摘要目的 观察以团队为基础的学习(TBL)联合情景模拟在急诊科轮转的规范化培训住院医师心肺复苏(CPR)技能教学中的应用效果.方法 选择 2022 年 5 月至 2023 年 7 月 86 名在南方医科大学附属广东省人民医院急诊科轮转的规范化培训住院医师作为研究对象,将这些医师按培训方式不同分为对照组(42 名)和观察组(44 名).对照组采用传统教学法,观察组采用TBL联合情景模拟教学法.比较培训前后两组理论考核成绩、技能操作能力和培训满意度的差异.结果 与培训前相比,两组培训后的理论考核成绩和技能考核成绩均明显提高(均P＜0.05),但两组培训后的理论考核成绩和成绩提升幅度比较差异均无统计学意义.在理论考核成绩单项评分中,培训后观察组注意事项得分明显高于对照组(分:21.09±2.07 比 20.07±1.85,P＜0.05).与对照组比较,观察组培训后技能考核成绩和成绩提高幅度均明显升高[技能考核成绩(分):86.77±3.89 比81.17±4.18,成绩提高幅度(分):11.00±5.15 比 8.00±4.60,均P＜0.05];在技能考核单项评分中,观察组沟通技巧、急救技能、团队协助+人文关怀成绩均明显高于对照组[沟通技巧(分):21.36±1.71 比 20.07±1.54,急救技能(分):21.73±1.35 比 20.21±1.79,团队协助+人文关怀(分):22.27±1.76 比 19.71±2.71,均P＜0.05].观察组总体满意度和教学模式新颖程度、亲和力、积极主动性、培养团队协作能力、课堂氛围、提高沟通和表达能力及技能掌握信心满意度均较对照组明显升高[总体满意度:97.73%(43/44)比 50.00(21/42),教学模式新颖程度满意度:90.91%(40/44)比 47.62%(20/42),亲和力满意度:93.18%(41/44)比 57.14%(24/42),积极主动性满意度:97.73%(43/44)比 59.52%(25/42),提高团队协作能力满意度:95.45%(42/44)比 52.38%(22/42),课堂氛围满意度:93.18%(41/44)比 57.14%(24/42),提高沟通和表达能力满意度:100.00%(44/44)比 50.00%(21/42),技能掌握信心度满意度:93.18%(41/44)比 45.24%(19/42),均P＜0.05].结论 TBL联合情景模拟教学应用于急诊住院医师团队CPR教学,有助于提高住院医师临床技能培训的教学效果.