EBM-PBL模式在呼吸科中医临床教学的应用

The Application of EBM-PBL in the Clinical Teaching of Traditional Chinese Medicine in Respiratory Medicine

二维码有效期 120s

摘要目的研究循证医学(Evidence-based Medicine,EBM)-基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)应用于呼吸科中医临床教学中的价值.方法选取2017年4月-2017年12月中国医科大学附属第一医院呼吸内科实习的120名临床医学生作为本次试验的研究对象.随机将其分为研究组与对照组,每组60名学生.临床带教中给予研究组学生EBM-PBL方法教学,给予对照组学生PBL方法教学.比较2组学生各项综合能力评分、知识掌握程度评分以及学生对于教学效果的评价.结果研究组各项综合能力评分比对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05).研究组学生知识掌握程度优于对照组(P＜0.05).研究组学生在获取信息、综合分析、分析解决问题、提取文献能力、整合文献资料等方面的能力优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).2组学习主动性、学习兴趣、参与感的提升、提高语言表达能力、团队合作等方面比较,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 EBM-PBL有利于学生证据意识的养成,提高分析解决问题的能力.