换一批临床路径结合PBL教学法在中医儿科护理临床带教中的应用效果
Application Effect of Clinical Pathway Combined with PBL Teaching Method in Nursing Clinical Teaching of Pediatrics of Traditional Chinese Medicine
摘要目的 探讨临床路径结合以问题为基础的教学法(PBL)在中医儿科护理临床带教中的应用效果.方法 选取2020年3月—2022年3月于江西医学高等专科学校实训中心中医儿科实习的96名护理专业学生(以下简称护生)作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组48名.对照组采取常规教学,观察组实施临床路径结合PBL教学法,均教学至护生实习结束.比较2组考核成绩、自我评价情况以及教学满意度.结果 观察组案例分析、理论知识和实践操作评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组护生自我评价中学习能力、护理综合能力、学习效率和团队合作精神评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组教学满意度中教学形式、教学内容、教学态度和教学技能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 临床路径结合PBL教学法能够提高中医儿科护生考核成绩、操作技能,且能促进教学满意度提升.
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关键词
中医儿科护理临床带教临床路径PBL教学法教学改革pediatric nursing of traditional Chinese medicineclinical teachingclinical pathPBL teaching methodteaching reform
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DOI
10.3969/j.issn.1672-2779.2024.06.013
发布时间
2024-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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