换一批肾内科教学应用翻转课堂联合PBL和CBL模式的效果
Effect of Flipped Classroom Teaching Combined With PBL and CBL in the Teaching of Nephrology
摘要目的 探讨翻转课堂联合基于问题的教学法(PBL)和以案例为中心的教学法(CBL)在肾内科的应用效果.方法 选取2021年3月—2022年11月在内蒙古自治区人民医院肾内科轮转的68名临床专业本科生为研究对象,以整群随机抽样方法分为观察组和对照组.观察组采用翻转课堂联合PBL和CBL模式,对照组采用常规教学模式.在课程结束后,分别对两组学生进行考核和问卷调查以评价教学效果.结果 除病史采集成绩外,观察组学生的理论知识、体格检查和制定诊疗方案成绩均明显高于对照组学生(P＜0.05).问卷调查结果显示,观察组学生对包括教学模式满意度在内的10个条目的评分均高于对照组(P＜0.05).结论 在肾内科,翻转课堂联合PBL和CBL模式的效果明显优于常规教学模式,值得进一步应用和推广.
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DOI
10.3969/j.issn.1672-2779.2024.18.018
发布时间
2024-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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