换一批
换一批CBL结合多元评价体系用于中医护理临床思维能力的培养
The Application of CBL Teaching Method Combined with Multiple Evaluation System for the Cultivation of Clinical Thinking Ability of Traditional Chinese Medicine Nursing
摘要目的 探讨案例式教学(CBL)结合多元评价体系用于培养护生中医护理临床思维能力的效果.方法 将80名中医院校本科护生按照随机数字表法分为实验组和对照组,每组40名.对照组遵循护理本科生带教大纲,给予一对一传统护理带教;实验组给予CBL结合多元评价体系带教.4周后评价两组护生的中医护理临床思维能力、考核成绩、自主学习能力以及护患沟通能力.结果 带教后,实验组中医护理临床思维能力评分、考核成绩、自主学习能力评分、护患沟通能力评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 CBL结合多元评价体系有助于中医护理临床思维培养,可以提升护生的中医护理临床思维能力与中医临床综合实践能力,值得推广应用.
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关键词
案例式教学多元评价体系护理临床思维能力临床实践能力CBLmultiple evaluation systemnursing clinical thinking abilityclinical practice ability
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1672-2779.2025.03.008
发布时间
2025-02-28
基金项目
甘肃中医药大学教学研究与教学改革立项课题（No.YBXM-28）
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