换一批探究式-小班化教学模式在中医妇科学中的实践
Practice of the Inquiry-based Small-class Teaching Model in Gynecology of Traditional Chinese Medicine
摘要目的 分析在中医妇科学中应用"探究式-小班化"教学模式的效果.方法 抽取长春中医药大学附属医院2021级本科生60名作为本次研究对象,以随机信封法分为2组.接受传统授课模式的30例学生为对照组,接受"探究式-小班化"教学模式的30名学生为实验组,1个学期后对比2组对不同教学模式的满意度评分及考核评分.结果 实验组学生对教学模式的满意度评分为(94.15±2.87)分,高于对照组学生的(85.76±3.24)分,差异有显著统计学意义(P＜0.001).实验组学生随堂评分、随堂测试得分及小组评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 将"探究式-小班化"教学模式用于中医妇科学教学中,可提高学生的学习成绩、学习能力,且学生教学满意度较高.
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关键词
探究式-小班化教学模式中医妇科学因材施教教学改革inquiry-based small-class teaching modelGynecology of Traditional Chinese Medicineteaching students according to their individual abilities and characteristicsteaching reform
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1672-2779.2025.20.005
发布时间
2025-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
吉林省教育科学规划课题（No.GH23777）
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