换一批中医内科学临床教学创新:基于Kolb经验学习理论的PBL与CBL实践
Innovation in Clinical Teaching of Internal Medicine of Traditional Chinese Medicine:the Practice of PBL and CBL Based on Kolb Experiential Learning Theory
摘要目的 分析在Kolb经验学习理论指导下的案例式学习(case-based learning,CBL)与问题式学习(problem-based learning,PBL)联合教学模式的应用效果,探讨中医内科学临床见习教学的改进方法.方法 将2022年3月—2023年5月中医内科学临床见习的2018级、2019级学生分为对照组与实验组,对照组采用传统教学模式,观察组采用基于Kolb经验学习理论指导下的CBL与PBL联合教学模式.教学活动结束后,对2组学生进行理论考核、实操技能考核及满意度调查.结果 实验组学生理论考核、实操技能考核成绩及满意度评分均优于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 与传统教学方法相比,该新式教学模式更有助于学生将理论知识转化为实践技能,可有效提升学生的自主学习能力、临床思维能力和医患沟通能力,为中医内科学临床教学提供了新的视角和实践建议.
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关键词
中医内科学Kolb学习理论PBLCBL临床教学Internal Medicine of Traditional Chinese MedicineKolb learning theoryproblem-based learningcase-based learningclinical teaching
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DOI
10.3969/j.issn.1672-2779.2025.20.021
发布时间
2025-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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