换一批摘要目的:探讨参与式教学法在护理实践技能教学中的应用方法和效果.方法:以我校2007级护理专业142名临床实习前护理实践技能培训学员为研究对象,随机分为研究组85人和对照组57人,分别采用参与教学法和常规教学法,比较分析两组培训结束后的理论和护理技能操作考核成绩及实习中期带教老师和患者满意度调查结果,其中理论成绩满分为100分,实践技能操作包含护士礼仪,无菌操作和沟通技巧三项内容,满分为300分.结果:研究组与对照组理论成绩无显著性差异(P>0.05);研究组平均实践操作成绩276.35±41.53分、带教满意度91.76%,患者满意度88.23%,均显著高于对照组(P<0.01,P<0.05);研究组护士礼仪和沟通技巧考核成绩显著高于对照组(P<.01);两组无菌操作成绩无显著性差异(P>0.05).结论:参与式教学法可以通过以学生期望值为动力,来调动学生参与、动手和思考的能力,从而达到增强学习效果的目的,对学员快速适应临床护理环境和独立开展临床护理操作具有显著效果,值得推广应用.
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