换一批标准化病人教学模式在全国继续教育项目——全国言语障碍、吞咽困难培训班中的应用
Standardized Patients Teaching Model in National Continuing Education Program—National Aphasia and Dysphagia Training Course
摘要目的 探讨标准化病人的教学模式对卒中后言语障碍、吞咽困难教学效果的影响.方法 将全国继续教育项目——全国语言障碍、吞咽困难培训班的学员中接受标准化病人教学模式者作为实验组,未采用标准化教学模式教学者作为对照组,进行教学满意度调查问卷.对调查问卷的8个问题进行统计学分析,比较实验组和对照组的教学效果.结果 实验组对培训老师的授课能力满意度、培训内容掌握程度、教师授课能力和教材内容的认可度、专家授课内容实用性的认可度、专家授课内容的深度、对培训班授课的综合评价等项目的满意度均比对照组高,差异有统计学意义.结论 标准化病人教学方法在全国继续教育项目——全国言语障碍、吞咽困难培训班中教学效果显著,是值得推荐的教学模式.
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DOI
10.3969/j.issn.1673-5765.2018.05.026
发布时间
2018-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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