换一批BOPPPS结合翻转课堂教学模式在康复听力学中的实践探索
The BOPPPS Combined with the Flipped Classroom in the Practice of Hybrid Teaching Models in Rehabilitation Audiology
摘要目的 探讨基于BOPPPS结合翻转课堂教学模式在康复听力学中的价值.方法 选取重庆医科大学2019级听力与言语康复学本科学生34名为对照组,采取传统线下教学模式;2020级听力与言语康复学本科学生35例为试验组,采用基于BOPPPS结合翻转课堂教学模式.比较两组课程成绩、教学满意度.结果 试验组平均课程成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组总体评价得分、学习兴趣得分、团队协作能力得分、自主学习能力得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),创新能力得分与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 BOPPPS结合翻转课堂教学模式对康复听力学教学具有一定优势,能提高学生学习积极性和参与度,促进互动交流,提升教学质量和效果.
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关键词
BOPPPS教学模式翻转课堂混合式康复听力学BOPPPSteaching modeflipped classroomhybrid teaching modelsrehabilitation audiology
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1672-2922.2025.07.016
发布时间
2025-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
教育部春晖计划（HZKY20220213）
重庆市技术创新与应用发展专项重点项目（CSTB2022TIAD-KPX0055）
重庆医科大学第一临床学院教育教学改革研究项目（CMER202207）
重庆医科大学未来医学青年创新团队发展支持计划项目（W0018）
重庆市科技局自然科学基金面上项目（CSTB2024NSCQ-MSX0690）
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