换一批基于问题学习的教学模式在血液透析临床带教中的应用
Effects of problem-based learning in the clinical teaching of hemodialysis among undergraduate nursing students
摘要目的 分析和评价基于问题学习(problem-based learning,PBL)的教学法在血液透析临床带教中的应用效果.方法 选择我校正式进入实习阶段的2009级四年制护理本科生246名,按进入血透室实习时间划分试验组(单月)126名,对照组(双月)120名.对照组采取“一带一”教学法,试验组采用PBL教学法,比较两组教学效果.结果 试验组学生血液透析理论知识、技能操作优良率分别为79.37％、88.10％,高于对照组的68.34％和79.17％ (P＜0.05);试验组解决问题能力、自主学习能力得分分别为(38.69±6.01)分、(109.45±21.31)分,高于对照组的(19.87±2.33)分、(68.57±14.07)分(P＜0.05).结论 PBL教学法在提高护理实习生血液透析知识的认知和技术能力上有益,在培养其在工作环境中解决问题的能力,构建其自主学习的意识上有帮助.
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DOI
10.3761/j.issn.1672-9234.2014.09.014
发布时间
2014-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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