换一批
换一批混合式教学中护理本科生学习方式的调查研究
An investigation on the learning approaches of nursing undergraduates in the blended learning
摘要目的 探讨混合式教学中护理学专业本科生深层学习与浅层学习的特点,为完善教学设计,提高教学效果提供参考.方法 采用方便取样法,选取来自11所院校的混合式教学课程中的4 180名学生,采用修订的两因素学习过程问卷(The Revise Two-factor Study Process Questionnaire,R-SPQ-2F)对其学习方式进行调查.结果 收集有效问卷3 841份,学生的深层学习得分为33(30,38),浅层学习得分为28(23,31),其中深层学习得分以中、高水平为主(分别为53.8％、40.1％),而浅层学习以中、低水平为主(分别为53.7％、31.5％);中位数检验显示,不同院校、不同课程之间学生的深层学习与浅层学习得分差异有统计学意义(P＜0.01);Spearman相关分析显示,深层学习、深层动机、深层策略与作业量无关(P＞0.05),与课程难度呈负相关(P＜0.05),与学习效果、满意度呈正相关(P＜0.01);浅层学习与作业量及课程难度无关(P＞0.05),与学习效果、满意度呈负相关(P＜0.01).结论 混合式教学中护理学专业本科生更多采用的是深层学习,而浅层学习也有其积极意义;教师应注重学生的学习体验,激发其学习动机,促使其恰当采取不同的学习方式,以取得最佳的学习效果.
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栏目名称
院校教育
DOI
10.3761/j.issn.1672-9234.2024.05.008
发布时间
2024-11-28
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