换一批护理本科生学业自我效能感在医学教育环境与跨专业合作学习准备度间的中介效应分析
The mediating effect of academic self-efficacy between the medical education environment and interprofessional cooperative learning readiness in undergraduate nursing students
摘要目的 探讨学业自我效能感在医学教育环境与跨专业合作学习准备度之间的中介作用.方法 采用便利抽样法,自2022年3月—4月选取吉林省5所高校的344名护理本科生为研究对象,采用一般资料调查问卷、学业自我效能感量表、医学教育环境评定量表及跨专业合作学习准备量表对其进行问卷调查.结果 344名护理本科生的学业自我效能感得分为(74.78±10.71)分,医学教育环境得分为(136.17±25.38)分,跨专业合作学习准备度得分为(71.50±9.57)分.Pearson相关性分析结果显示,护理本科生学业自我效能感与医学教育环境得分呈正相关(r=0.561,P＜0.05),学业自我效能感与跨专业合作学习准备度得分呈正相关(r=0.476,P＜0.05),医学教育环境与跨专业合作学习准备度得分呈正相关(r=0.620,P＜0.05).学业自我效能感在医学教育环境与跨专业合作学习准备度之间具有部分中介作用,中介效应占总效应的28.34％.结论 医学教育环境可通过学业自我效能间接影响跨专业合作学习准备度,护理教育者可以通过改善医学教育环境,提升护理本科生的学业自我效能感来提高其跨专业合作学习准备度.
更多相关知识
关键词
护理本科生学业自我效能感医学教育环境跨专业合作学习准备度Undergraduate nursing studentsAcademic self-efficacyMedical education environmentPreparation for interdisciplinary collaborative learning
栏目名称
DOI
10.3761/j.issn.1672-9234.2025.01.012
发布时间
2025-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
- 浏览17
- 被引4
- 下载26
相似文献
- 中文期刊
- 外文期刊
- 学位论文
- 会议论文
