换一批"问题-案例"双轨导向下肿瘤内科护理临床教学设计与应用研究
Application of problem-case integrated teaching in oncology nursing clinical practicum
摘要目的 探讨基于成果导向教育理念的"问题-案例"双轨导向教学模式对肿瘤内科护理实习生临床实践能力和自我导向学习能力的影响.方法 采用整群随机对照试验设计,选取2024年8月—2025年5月在山西省某三级甲等医院肿瘤内科本科护理实习生为研究对象,以轮转批次为单位,随机分配至试验组(n=60)和对照组(n=60).试验组实施"问题-案例"双轨导向教学,对照组实施传统案例导向教学.采用临床实践能力量表和自我导向学习能力评定量表在干预前后进行评估,同时比较两组理论考核和操作考核成绩.结果 干预后,试验组临床实践能力总分(169.28±10.23)分高于对照组(144.10±8.59)分,差异具有统计学意义(P＜0.001);试验组自我导向学习能力总分(240.40±11.44)分高于对照组(213.43±14.23)分,差异具有统计学意义(P＜0.001);试验组操作考核成绩(92.15±4.06)分高于对照组(86.93±4.87)分,差异具有统计学意义(P＜0.001),但两组理论考核成绩差异无统计学意义(P=0.989).结论 基于成果导向教育理念的"问题-案例"双轨导向教学模式能有效提升肿瘤内科护理实习生的临床实践能力和自我导向学习能力.
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关键词
成果导向教育问题导向学习案例导向学习护理实习生临床实践能力自我导向学习Outcome-based EducationProblem-based LearningCase-based LearningNursing InternsClinical Practice CompetenceSelf-directed Learning
栏目名称
DOI
10.3761/j.issn.1672-9234.2026.05.012
发布时间
2026-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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