换一批思维导图联合CBL教学在手术室新入职护士培训中的应用效果
Effect of Mind Mapping Combined with CBL Teaching on Self-Directed Ability,Assessment Scores,and Teaching Satisfaction degree Degree of New Nurses in Operating Room
摘要目的 探讨思维导图联合以案例为基础的教学(case-based learning,CBL)在手术室新入职护士培训中的应用效果.方法 选取2021年10月—2022年10月本院新入职的112名护士作为研究对象,采取随机数字表法将其分为A组与B组,每组56名.A组采取常规教学模式,B组在A组基础上采取思维导图联合CBL教学的教学模式,比较两组干预后的自我导向能力、考核成绩及教学满意度.结果 干预后,两组自我导向能力各维度评分及总分均高于干预前(P<0.05);干预后,B组自我导向能力各维度评分及总分均较A组偏高(P<0.05);干预后,B组理论考核成绩、实践考核成绩均高于A组(P<0.05);干预后,B组教学满意度高于A组(P<0.05).结论 思维导图联合CBL教学可有效提升手术室新入职护士的自我导向能力、考核成绩及教学满意度,值得借鉴.
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关键词
手术室新入职护士思维导图CBL教学自我导向能力教学满意度New nurses in operating roomMind mappingCBL teachingSelf directed abilityTeaching satisfaction degree degree
栏目名称
DOI
10.19335/j.cnki.2096-1219.2024.18.044
发布时间
2024-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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