换一批二维码辅助技术在三阶段介入医学进修生手术室培养的价值
QR code assisted technology for advanced interventional students during three-stage training
摘要目的:评价二维码辅助技术在介入进修生三阶段培养的应用价值。方法:选择郑州大学第一附属医院2020—2021年的82名进修生为研究对象，所有学生采用三阶段带教（时间3个月）。按照进修年份不同分为2组，每组进修生41名。采用理论考试、实操分级（优秀/良好/一般）、调查问卷比较两种带教模式差异。结果:2组均顺利完成教学任务。观察组理论考试成绩（79.4 ± 7.4）分，对照组（71.5 ± 6.9）分，差异有统计学意义（t = 3.50，P = 0.001）；观察组实操分级优良率高于对照组，差异有统计学意义[34例（82.9%）比27例（65.9%），χ2 = 9.22，P = 0.03]；调查问卷显示，观察组在学习效率、带教方法、学习兴趣及知识结构方面优于对照组，差异有统计学意义（P < 0.05）。结论:二维码辅助技术能提高介入进修生三阶段学习效果，值得进一步推广。
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