学生标准化病人在医学生症状学问诊教学中的应用

Application of Student Standardized Patient in Inquiry Teaching of Symptomology for Medical Students

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摘要目的应用标准化病人在医学生开展症状学问诊教学,以提高学生综合能力,改善教学质量.方法选取2018年3月7日-2018年5月23日于某医院实习的2015级长学制临床医学系学生共72名,随机分成实验组及对照组,对照组36名采用4学时的课堂讲授加4学时的传统患者床旁教学法.实验组36名采取4学时的课堂讲授与4学时的学生标准化病人教学法相结合.教学结束后,采用病历书写成绩、问诊考试成绩及评分制调查问卷对教学形式及效果进行评估.结果实验组病历书写成绩(79.86±4.93)分明显高于对照组(73.32±6.54)分,差异具有统计学意义,P＜0.01;问诊考试成绩比较,实验组(20.20±3.11)分亦明显高于对照组的(18.60±1.52)分,差异具有统计学意义,P＜0.05,教学形式及效果评价总分实验组(29.41±1.79)分明显高于对照组(23.92±4.40)分,差异具有统计学意义,P＜0.01.结论采用学生标准化病人开展症状学的问诊教学,能够显著提高医学生的临床考核成绩,有效提升学生的综合能力,明显改善教学质量.