换一批基于艾宾浩斯遗忘曲线规律联合CBL教学模式在八年制本科生血液内科实习教学中的应用
Application of CBL Combined with Blended Learning Method Based on Ebbinghaus Forgetting Curve Theory in Hematology Internship Teaching for Eight-Year Undergraduate Students
摘要目的 探讨在器官系统整合课程背景下,基于艾宾浩斯遗忘曲线规律联合以案例为基础的教学法(Case-based learning,CBL)的混合教学法在临床八年制本科生血液内科实习教学中的应用效果.方法 选取2023年3月1日-10月31日进入北京大学某医院血液内科实习的临床八年制本科生共38人,随机分为实验组和对照组,每组19人.所有学生进行相同内容的学习,实验组采用结合遗忘曲线规律和CBL的混合教学法,对照组采用传统教学法.课后实验组学生根据艾宾浩斯遗忘曲线规律在特定时间点,由教师通过线上应用统一进行复习及答疑.对照组学生自行复习,在实习中带教教师随时答疑.两组学生实习结束后安排统一出科考试,比较两组学生理论考试成绩,并通过问卷星平台制作调查问卷,调查两组学生对当前教学模式的评价.结果 实验组理论考试成绩中位数为100.00(94.50,100.00)分,对照组理论考试成绩中位数94.50(89.50.97.50)分,经独立样本非参数检验,实验组成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).教学反馈上,实验组学生评价该教学模式在激发学习兴趣、提高学习主动性、培养开拓性思维及创新能力、提高基础理论掌握情况及提高临床思维能力的主观量化评分明显高于对照组(P＜0.05).结论 在器官系统整合课程背景下,基于艾宾浩斯遗忘曲线规律联合CBL的混合教学模式在八年制本科生血液内科临床实习教学中具备比较好的可操作性,有助于提高学生对血液病学基础和临床理论的掌握水平,提高教学效果.
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关键词
CBL教学艾宾浩斯遗忘曲线混合式教学血液内科实习教学Case-based learning(CBL)Ebbinghaus theory of forgetting curveBlended learningHematology internship
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DOI
10.3969/j.issn.1672-2566.2024.07.032
发布时间
2024-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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