换一批优化人格与学生主导病例融合的诊断学见习应用研究
Research on the Application of Optimized Character Integration with Student-Led Case Studies in Diagnostic Learning Practicum
摘要目的 评估优化人格与学生主导病例融合教学法对临床医学见习学生的教学效果,旨在提升学生的学习体验和实践能力,填补医学教育领域内对人格特征与学习效果关系的研究空白.方法 采用试验对照方法,选取湖北省某大学2024年5月1日—2024年12月31日2022级临床医学本科见习学生114名,随机分为试验组与对照组各 57 名,课前与课后通过调查问卷与随堂测验 2 种方式评价教学效果,运用描述性统计与推断统计方法进行分析.结果 在课前人格调查中,不信任别人(41.67%)、冲动(46.67%)、通常担心(73.33%)占比较高,许多学生在交友、信任及自我认知等方面存在一定挑战.试验组学生随堂考试成绩高于对照组,差异具有统计学意义;试验组在多项满意度指标上均优于对照组,尤其在教学资源需求支持(P=0.040)、全面反映学习成果与能力(P=0.022)、培养健康人格并发挥主观能动性与创造性(P=0.039)方面,差异具有统计学意义.结论 优化人格与学生主导病例融合教学法培养了学生的批判性思维能力和团队合作精神,不仅限于学生的学术表现,还包括个人成长和临床素质的提升,在培养未来医疗专业人才方面起着至关重要的作用.
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关键词
优化人格与学生主导病例融合教学法诊断学临床见习Optimized personality and student-centered case integration teaching methodDiagnosticsClinical
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1672-2566.2026.03.025
发布时间
2026-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
湖北民族大学教学研究与改革项目（2021JY025）
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