换一批摘要目的 探讨妇产科住院医师规范化培训中实施导师制是否可以增强临床教学效果.方法 纳入2010年9月～2018年9月我科接受规范化培训住院医师84人,其中有导师组54人,无导师组30人.回顾性分析评估2014年后应用导师制的教学效果.结果 有导师组轮转出科考核总成绩(93.5±3.0)分,显著高于无导师组(89.8±4.8)分(t=-5.922,P=0.000).与无导师组比较,有导师组病史采集成绩[(4.4±0.6)分vs.(4.2±0.4)分,t=-2.561,P=0.011]、体格检查+病历书写成绩[(9.1±0.7)分vs.(8.4±0.9)分,t=-5.610,P=0.000]、临床思维考核成绩[(13.2±1.1)分vs.(12.0±2.2)分,t=-4.574,P=0.000]和临床技能操作成绩[(18.3±1.2)分vs.(16.4±2.1)分,t=-7.113,P=0.000]均有显著提高.北京市住院医师规范化培训一阶段通过率2015、2016年(无导师住院医师)分别为62.5％(5/8)和66.7％(8/12);2017、2018年(有导师住院医师)通过率均为100.0％(9/9)).导师制前非在读研究生住院医师发表科研文章数量为0,导师制后每年为1～2篇.结论 妇产科住院医师规范化培训实行导师制教学模式明显改善临床教学效果,提高出科考试成绩、一阶段临床能力考核通过率,同时增强临床科研能力和科研产出.
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DOI
10.3969/j.issn.1009-6604.2020.02.026
发布时间
2020-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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