换一批摘要目的:建立一套基于CIPP模式的临床教学质量评价体系,综合评价临床教学质量.方法:通过文献法、专家咨询法分别从CIPP模式的背景评价、输入评价、过程评价和成果评价4个方面设立各级指标.结果:建立了包括4个一级指标,18个二级指标在内的临床教学质量评价指标体系并确定各级指标权重.结论:本评估体系表基本能反映临床教学及管理的实际情况,对临床教学质量的评估有一定参考作用.
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DOI
10.19660/j.issn.1671-0592.2019.07.17
发布时间
2019-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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