换一批教育实践与认知建构:家校共育对军医大学新生职业认同感轨迹的塑造
Education practice and cognitive construction:the evolution of professional identity awareness among military medical university freshmen through home-school collaboration
摘要目的 解析军医大学新生职业认同感动态演变规律,探究家校共育、军校环境及个人特质的交互影响.方法 采用职业认同量表,从职业认知、职业情感、职业意志、职业价值观和职业效能感5个维度评估受试者职业认同水平,通过潜类别增长模型,纵向追踪277名新生入学一年内的职业认同感变化轨迹,利用多元Logistic回归模型分析多维度影响因素.结果 基于潜类别增长模型进行分组,依据职业认同感动态演变轨迹将研究对象分为不同潜在类别:快速增长(C2)组126例(45.5%)、缓慢增长(C1)组96例(34.6%)和低水平下降(C0)组55例(19.9%).单因素分析显示,对军校满意度、亲子关系、与队干部交流频率、家庭状况、性格、家校沟通频率、家庭月收入等变量在3组间差异具有统计学意义(均P<0.05);多因素Logistic回归结果显示,C1组 vs C0组:对军校满意度为一般和满意、1年内家校沟通频率6～9次和≥10次、性格偏外向有统计学意义(均P<0.05);C2 组vs C0组:对军校满意度为满意、亲子关系亲密、与队干部交流频率2次及以上、1年内家校沟通频率≥10次、双亲家庭、性格偏外向有统计学意义(均P<0.05).结论 军医新生职业认同感受个体-家庭-环境交互影响,需构建家校协同机制,强化低认同群体环境支持与家庭联结,促进职业适应.
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关键词
家校共育军校环境职业认同感军医大学新生个人特质home-school collaborationmilitary academy environmentprofessional identitymilitary medical university freshmenpersonal traits
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1671-2897.2026.03.018
发布时间
2026-03-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
陕西省重点研发计划一般项目（2023-YBSF-660）
空军军医大学临床研究项目（2023LC2323）
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