换一批科研导师制在医学本科生科研学习中的应用研究
Application of scientific research tutorial system in scientific research learning for medical undergraduates
摘要目的 探讨科研导师制在医学本科生(以下简称学生)科研学习中的应用效果.方法 回顾性地将温州医科大学2022 届五年制临床医学专业学生按照班级划分为10 个群体,采用整群抽样法随机抽取5 个群体共150 名学生,从中选出符合纳入标准的120 名学生作为研究对象.按照是否实施科研导师制将120 名学生分为试验组和对照组,将实施科研导师制的50 名学生设为试验组,将未实施科研导师制的70 名学生设为对照组.采用问卷调查方法,比较两组学生在学习成绩、科研成果、科研素养和毕业流向方面的差异.结果 参与科研学习前,两组学生学习成绩比较,其差异无统计学意义(Z=-1.365,P=0.172);参与科研学习后,试验组学生学习成绩优于对照组学生,其差异具有统计学意义(Z=-2.314,P=0.021).试验组学生在科研成果方面(发表学术论文、参与科研课题、科研竞赛获奖)的表现均明显优于对照组学生,其差异均具有统计学意义(x2值分别为23.644、14.445、29.575,均P<0.05);试验组学生在科研学习积极性、科研知识认知能力、科研技能掌握程度和科研学习满意度方面的表现均明显优于对照组学生,其差异均具有统计学意义(t值分别为9.848、3.794、8.118、6.473,均P<0.05);两组学生在科研学习效率上的差异无统计学意义(t=1.136,P=0.317).试验组学生的毕业流向情况明显优于对照组学生,其差异具有统计学意义(x2=15.231,P<0.05).结论 科研导师制在医学本科生科研学习中具有重要的应用价值,有助于培养医学生的科研能力,提升医学生的科研素养,提高医学生的学习成绩,优化医学生的毕业流向,促进医学科研人才的全方位发展.
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关键词
科研导师制医学本科生科研学习问卷调查Scientific research tutorial systemMedical undergraduatesScientific research learningQuestionnaire survey
栏目名称
DOI
10.20019/j.cnki.1672-0024.2024.03.145.06
发布时间
2024-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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