换一批基于MDT的PBL联合CBL教学方法在重症医学科住院医师规范化培训中的应用
Application of PBL combined with CBL teaching method based on multidisciplinary team in the standardized training of residents in department of critical care medicine
摘要目的 探索基于多学科协作诊疗(multidisciplinary team,MDT)的基于问题学习(problem-based learning,PBL)联合基于案例学习(case-based learning,CBL)教学方法在重症医学科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选择 2022 年 1 月至 2023 年 12 月在浙江省湖州市中心医院重症医学科接受住院医师规范化培训的 40 名学员为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组 20 名学员.两组学员均按照《住院医师规范化培训内容与标准(2022 年版)》进行培训,试验组学员采用基于MDT的PBL联合CBL教学方法,对照组学员采用PBL和CBL相结合的教学方法.相关内容培训结束后,采用临床考核(涵盖理论知识、病历书写、操作技能和临床思维)和问卷调查评估两组学员的临床综合能力和教学满意度等,比较两组学员不同教学方法的应用效果.结果 试验组学员的临床思维成绩[(93.85±4.51)分]优于对照组学员[(90.10±4.61)分],其差异具有统计学意义(P<0.05);试验组学员的综合成绩[(94.50±2.37)分]优于对照组学员[(92.63±2.84)分],其差异具有统计学意义(P<0.05);试验组学员在激发学习兴趣、提高自学能力、促进重症医学思维方式转变及对教学方式满意度方面的评分均高于对照组学员,其差异均具有统计学意义(均P<0.05).结论 基于MDT的PBL联合CBL教学方法能够有效提升重症医学科住院医师规范化培训学员的临床思维和综合成绩,增强学习兴趣和自学能力,并获得了学员的高度认可.
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关键词
多学科协作诊疗基于问题学习基于案例学习重症医学住院医师规范化培训Multidisciplinary teamProblem-based learningCase-based learningCritical care medicineStandardized training of residents
分类号
R-05（医学与其他学科的关系）
栏目名称
DOI
10.20019/j.cnki.1672-0024.2026.01.015.06
发布时间
2026-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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