摘要目的 探讨成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念下竞赛驱动型教学方式(competition-driven pedagogy,CDP)在病理学技术课程实验教学中的应用效果.方法 采用整群抽样方法,选取山西医科大学汾阳学院 2018 级和 2019 级四年制医学实验技术专业 136 名学生为研究对象.采用试验对照方法,将 2019 级四年制医学实验技术专业 66 名学生设为试验组,将 2018 级四年制医学实验技术专业 70 名学生设为对照组.试验组学生采用OBE理念下竞赛驱动型教学方式进行病理学技术课程实验教学,对照组学生采用传统教学方式进行病理学技术课程实验教学.实验教学结束后,采用考试和问卷调查方法评价两组学生不同教学方式的应用效果.结果 试验组学生病理学技术课程的理论知识成绩[(40.14±5.05)分 vs.(37.86±3.85)分,t=2.947,P=0.004]、实践技能操作成绩[(30.26±5.94)分 vs.(27.88±1.67)分,t=3.143,P=0.002]、平时成绩[(8.12±0.69)分vs.(7.77±0.66)分,t=3.012,P=0.003]和总成绩[(79.01±6.50)分 vs.(73.49±4.37)分,t=5.778,P<0.001]均优于对照组学生,其差异均具有统计学意义.问卷调查结果显示,试验组学生在操作前准备、操作规范性、操作准确性、沟通能力、协作能力等方面的评分和总分均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05).结论 OBE 理念下竞赛驱动型教学方式应用于病理学技术课程实验教学,切实提升了学生的学习成绩和职业素养,有效增强了学生的岗位胜任力.