"师承制"融合模式在康复治疗学实践教学中的创新应用

Innovative Application of the"Master-Apprentice System"Integration Model in Practical Teaching of Rehabilitation Therapy

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摘要[目的]评价"师承制"与"实践教学"融合模式在提高康复治疗学临床带教质量方面的应用效果.[方法]采用实验对照方法、问卷调查法,选取浙江中医药大学康复治疗学本科大三学生48人,根据班级分成融合模式教学组(27人)和常规教学组(21人).选取浙江康复医疗中心教师50人,对两组学生进行实践教学,融合模式教学组进行"师承制"与康复治疗学"实践教学"融合模式学习,常规教学组按照学科大纲进行常规教学方式学习,学期结束后采用中文版临床推理与反思自评量表、理论与实践综合评价和教学反馈对两组学生进行评价.[结果]融合模式教学组学生的临床推理能力、实操考试评价、案例总结、理论考试和总成绩均优于常规教学组,并且与常规教学组比较,融合模式教学更能激发学习兴趣、提升学习氛围,差异具有统计学意义(P＜0.05).[结论]"师承制"与康复治疗学"实践教学"融合模式能有效提高临床学生带教质量,帮助学生提升临床思维能力,激发学习积极性,提高学习质量,对促进个人专业发展具有一定的积极作用.