换一批摘要目的 探讨叙事医学教学对脊柱外科住院医师共情和沟通能力培养的效果.方法 选取 2023 年 1 月至 2024 年 12月于宁波大学附属第一医院骨科中心脊柱外科接受住院医师规范化培训(简称住培)学员 40 名作为研究对象,采用随机数字表法将学员分为传统教学组(n=20)和叙事医学教学组(n=20).传统教学组根据《住院医师规范化培训内容和标准》制定培训计划并实施.叙事医学教学组在传统教学基础上,增加叙事医学教学.1 个月培训结束后进行常规出科考核,包括理论考核、技能考核,同时进行共情能力评价、沟通能力评价、叙事医学认识和叙事能力自评价.结果 叙事医学教学组教学后共情能力评分高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).叙事医学教学组教学后沟通能力评分高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).教学结束后,叙事医学教学组学员对叙事医学教学的兴趣明显提高,愿意继续进行这种教学(P<0.05).结论 叙事医学教学融入脊柱外科传统教学中,能有效优化脊柱外科住院医师规范化培训的教学效果,显著提高学员的医患沟通能力和共情能力.
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