换一批
换一批基于Mini-CEX的临床实境教学模式在急诊ICU护生带教中的应用及对其综合思维能力的影响
The application of Mini-CEX based clinical reality teaching mode in nursing students in emergency ICU and its influence on their comprehensive thinking ability
摘要目的:探讨基于迷你临床演练评估(Mini-CEX)的临床实境教学模式在急诊ICU护生带教中的应用及对其综合思维能力的影响.方法:选取2021年7月至2023年6月进入本院急诊ICU实习的护生80名,以Mini-CEX开展时间为截点(2022年7月),分为对照组(n=40,2021年7月至2022年6月)和观察组(n=40,2022年7月～2023年6月).对照组采取常规护生带教,观察组在对照组基础上采取基于Mini-CEX的临床实境教学.对比两组护生ICU护理技能考核成绩、护生核心能力量表(CINS)评分、批判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分、综合能力评分及Mini-CEX评分.结果:观察组护生心肺复苏、吸痰法、除颤技术、呼吸球囊技术、动脉血气采集考核成绩高于对照组(P＜0.05).观察组护生实习结束时的CINS、CTDI-CV分值高于对照组(P＜0.05).观察组护生综合能力各维度得分及Mini-CE评分均高于对照组(P＜0.05).结论:在急诊ICU护生带教中采取基于Mini-CEX的临床实境教学模式可提高护生护理技能考核成绩,提升其核心能力、思维能力及综合护理能力.
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