换一批MDT模式联合双路径导师制在急诊护理教学中的应用研究
Application of the Double-Path Tutorial System with Multi-Disciplinary Treatment in Undergraduate Nursing Emergency Practice Teaching
摘要目的:探讨多学科协作(MDT)模式下医护联合的双路径导师制在急诊科护理本科实习生带教中的应用效果.方法:选取 2023 年 7 月—2024 年 5 月哈尔滨医科大学附属第一医院 100 名护理本科实习生为研究对象,按照实习编号将其分为对照组和试验组.对照组选取 50 名护理本科实习生采用传统授课方式教学,试验组选取 50 名护理本科实习生采用MDT模式联合双路径导师制教学.教学结束后,比较两组的出科理论成绩、技能操作成绩,并通过迷你临床演练评估表(Mini-CEX)来测量综合成绩,同时以问卷调查形式进行教学满意度调查.结果:试验组出科理论成绩[(87.16±4.67)分]高于对照组[(84.86±4.52)分]、操作技能成绩[(88.02±4.37)分]均高于对照组[(85.5±4.17)分],差异有统计学意义(P<0.05).试验组和对照组实习生各收回有效问卷 50 份,在"问诊能力"[(7.76±0.74)分比(7.36±0.82)分]、"护理查体"[(7.64±0.62)分比(6.9±0.75)分、"人文关怀"[(7.96±0.69)分比(7.36±0.56)分]等方面,试验组的综合成绩评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组护生对教学满意度的评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:MDT模式联合双路径导师制的教学方式能够有效提高急诊科护理本科实习生的临床急救意识和急救能力,同时带动学生以批判性思维来处理问题,是提高本科护生急诊临床实践能力的一种有效的带教模式.
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关键词
临床带教多学科协作双路径导师制急诊Clinical teachingMulti-disciplinary treatmentDouble-path tutorial systemEmergency department
栏目名称
DOI
10.14033/j.cnki.cfmr.2025.35.039
发布时间
2026-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
黑龙江省高等教育学会高等教育研究课题（23GJYBC030）
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