换一批摘要倡导与践行“探究性学习”理念以来,由于人们的认识不同,探究性学习活动开展的深度和广度不同,对师生发展所起的作用也就不同.如何立足学科教学的现实,挖掘适宜在课堂教学中开展的探究性学习活动元素,让学生的思维品质和科学素养得到更好的发展值得关注.以生物学课堂教学为例,试谈对探究性学习活动定位、形式、存在问题与实施策略的研究.
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摘要倡导与践行“探究性学习”理念以来,由于人们的认识不同,探究性学习活动开展的深度和广度不同,对师生发展所起的作用也就不同.如何立足学科教学的现实,挖掘适宜在课堂教学中开展的探究性学习活动元素,让学生的思维品质和科学素养得到更好的发展值得关注.以生物学课堂教学为例,试谈对探究性学习活动定位、形式、存在问题与实施策略的研究.
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