换一批摘要1 理论背景20世纪90年代斯坦福大学教授舒尔曼提出了PCK(Pedagogical Content Knowledge),即“学科教学知识的概念”,定义为“教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合”.舒尔曼对PCK的定义实际上是将PCK作为多种知识的综合,包含教师对学习者的知识、学科和课程知识、教法知识和教学情境知识等,它是“用专业学科知识与教育学知识的综合去理解特定单元的教学如何组织、呈现以适应学生的不同兴趣和能力”.PCK作为教师个人独一无二的教学经验,具有很强的个体性,在多元化教育理念发展的今天,教师已经无法运用一成不变的方式来教导学生,拥有自己独特的PCK知识是教师必须要面对的任务和挑战.
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DOI
10.3969/j.issn.1003-7586.2018.05.015
发布时间
2018-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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