摘要从态度责任核心素养的培育视角出发,探索初中生物学课程中劳动实践活动的开设与评价形式,提出"三棱结构"测评框架,开发STSE评价量表和师生评价量表等,以期实现初中生态度责任的培养和提升,促进教师教学理念的转变和综合教学能力的提升.
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摘要从态度责任核心素养的培育视角出发,探索初中生物学课程中劳动实践活动的开设与评价形式,提出"三棱结构"测评框架,开发STSE评价量表和师生评价量表等,以期实现初中生态度责任的培养和提升,促进教师教学理念的转变和综合教学能力的提升.
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