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    首页 > 中学生物学 > 基于具身认知理论构筑生物学概念的教学实践

    基于具身认知理论构筑生物学概念的教学实践

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    摘要具身认知理论强调感官经验的重要性以及感官的解放和回归,有利于将学生从课堂的被动地位中解放出来,让其主动体验学习的过程.本文立足于具身认知理论,创设具身情境,引导学生通过一系列实践体验来获得具身认知,进而更好地掌握生物学知识并指导生产生活.

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    作者 孙小木 [1] 顾怡宁 [2] 学术成果认领
    作者单位 江阴市敔山湾实验学校 江苏无锡 214400 [1] 南京师范大学教师教育学院 江苏南京 210023 [2]
    关键词 具身认知理论生物学概念蒸腾作用
    分类号 G633.91
    栏目名称
    教学研究
    DOI 10.3969/j.issn.1003-7586.2024.06.004
    发布时间 2024-09-29
    基金项目
    江苏省教育科学十三五规划课题（C-c/2020/02/72）
    • 浏览6
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    中学生物学

    中学生物学

    2024年6期

    11-13页

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