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    首页 > 中学生物学 > 例谈大概念统领下的初中生物学大单元教学

    例谈大概念统领下的初中生物学大单元教学

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    摘要本文围绕《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中划分的概念体系,以"植物的蒸腾作用和生物圈中的水循环"大单元教学为例,从设置单元核心问题、规划单元概念进阶路径、设置单元教学目标、设计单元学习活动和进行单元整体评价等环节具体阐述初中生物学大单元教学的具体实施路径.

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    作者 徐力 [1] 学术成果认领
    作者单位 南京市第十三中学锁金分校 江苏南京 210018 [1]
    关键词 大概念大单元教学初中生物学教学
    分类号 G633.91
    栏目名称 教学反思
    DOI 10.3969/j.issn.1003-7586.2024.09.031
    发布时间 2024-12-31
    基金项目
    江苏省教育科学十四五重点规划课题
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    中学生物学

    中学生物学

    2024年9期

    91-93页

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