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首页 > 中学生物学 > 基于概念转变的高中生物学论证式教学设计

基于概念转变的高中生物学论证式教学设计

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摘要本文以"细胞的分化"一节内容为例,在论证式教学背景下探索"细胞分化的本质"概念的转变路径.学生根据论题整理出合适的论证资料,提出初步的主张,并为主张提供补充资料,积极地实现概念转变,提高生物学学科核心素养.

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作者 陈伟 [1] 王小宇 [1] 王翌 [1] 冯凯 [1] 学术成果认领
作者单位 北华大学理学院 吉林吉林 132013 [1]
关键词 高中生物学教学设计论证式教学概念转变学科核心素养
分类号 G633.91
栏目名称
教学研究
DOI 10.3969/j.issn.1003-7586.2024.10.002
发布时间 2025-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
北华大学重点教研项目（21jxzd-0231372）
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中学生物学

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2024年10期

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