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首页 > 中学生物学 > CER框架下指向深度学习的高中生物学教学实践

CER框架下指向深度学习的高中生物学教学实践

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 学术成果认领
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摘要生物的进化理论在生物学中具有重要的地位,教师在培养学生进化与适应观的同时,可以尝试将论证式教学引入到相关内容的教学过程中.本文以"生物有共同祖先的证据"一节内容为例,引导学生自主阅读教材并收集证据,培养学生整理和分析证据的能力,提高学生基于证据和逻辑构建科学理论的能力,以期培养学生的进化与适应观.

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作者 李亚静 [1] 学术成果认领
作者单位 昆山市柏庐高级中学 江苏苏州 215300 [1]
关键词 教学设计进化与适应观共同由来学说论证式教学CER论证模型
分类号 G633.91
栏目名称
教学研究
DOI 10.3969/j.issn.1003-7586.2025.02.005
发布时间 2025-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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中学生物学

中学生物学

2025年41卷2期

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