更多
通知
医学文献 >>
  • 检索发现
  • 增强检索
知识库 >>
  • 临床诊疗知识库
  • 中医药知识库
评价分析 >>
  • 机构
  • 作者
默认
×
更多
在国内外文献保障系统中检索
高级检索 检索偏好
热搜词：
换一批
  • 二次检索
  • 检索历史
论文 期刊
取消
高级检索

检索历史 清除

首页 > 中小学心理健康教育 > 情境性调节聚焦对创造性的影响:内部动机的作用

情境性调节聚焦对创造性的影响:内部动机的作用

导出 在线阅读 解读 下载全文 终端阅读

二维码有效期 120s

点击刷新
注：终端设备浏览有效期：
 学术成果认领
打印 收藏 分享
  • 新浪微博
  • 微信
  • QQ空间
  • 豆瓣
 纠错

摘要为探讨情境性调节聚焦对创造性的影响以及内部动机在其中的中介作用.以北京市141名高中生为被试,先诱发其形成情境性促进聚焦或情境性防御聚焦,然后完成一项托兰斯创造思维任务并测量任务中的内部动机.研究表明,情境性调节聚焦类型对变通性、独创性、创造性总分的预测作用均为边缘显著,情境性促进聚焦会导致更高的创造性;情境性调节聚焦类型对内部动机的压力/紧张指标的预测作用显著,情境性促进聚焦会导致更低的压力/紧张水平;内部动机的压力/紧张指标在情境性调节聚焦与创造性之间具有中介作用.研究增进了对情境性调节聚焦与创造性的关系及其发生途径的理解,且对于创造性培养具有一定的启发意义.

更多

相关知识

查看相关文献
广告
作者 汪玲 [1] 王鑫静 [2] 席蓉蓉 [3] 崔悦 [1] 学术成果认领
作者单位 首都师范大学心理学院,北京 100048 [1] 中共日照市委党校,日照 276800 [2] 北京市第十七中学,北京 100124 [3]
关键词 情境性调节聚焦内部动机创造性
分类号 G44
栏目名称
研究实践
DOI 10.3969/j.issn.1671-2684.2022.13.003
发布时间 2022-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
北京市社会科学基金项目（18JYB013）
  • 浏览0
  • 被引1
  • 下载0
中小学心理健康教育

中小学心理健康教育

2022年13期

9-14页

加载中！

相似文献

  • 中文期刊
  • 外文期刊
  • 学位论文
  • 会议论文

加载中！

加载中！

加载中！

加载中！

  • 浏览0
  • 被引1
  • 下载0
中小学心理健康教育

中小学心理健康教育

2022年13期

9-14页

相关期刊

加载中！

法律状态公告日 法律状态 法律状态信息

特别提示：本网站仅提供医学学术资源服务，不销售任何药品和器械，有关药品和器械的销售信息，请查阅其他网站。

  • 客服热线：4000-115-888 转3 (周一至周五：8:00至17:00)

  • |

  • 客服邮箱：yiyao@wanfangdata.com.cn

  • 违法和不良信息举报电话：4000-115-888，举报邮箱：problem@wanfangdata.com.cn，举报专区

官方微信
万方医学小程序
new智医 翻译 充值 订阅 收藏 移动端

官方微信

万方医学小程序

使用
帮助
Alternate Text
调查问卷