换一批摘要一节"成熟"的心理课不是信手拈来、横空出世的,需要经过不断打磨、复盘.当下可供参考的心理课大多存在一些共性问题,如课程目标不明确、活动内容堆砌、问题难以回答、课堂生成性内容较少等.如何让心理课从"稚嫩"走向"成熟"?结合课例"拼图的力量——初探索人际交往的技巧",从课程目标、活动内容、提问技巧及生成性资源四方面进行了深入阐述.
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摘要一节"成熟"的心理课不是信手拈来、横空出世的,需要经过不断打磨、复盘.当下可供参考的心理课大多存在一些共性问题,如课程目标不明确、活动内容堆砌、问题难以回答、课堂生成性内容较少等.如何让心理课从"稚嫩"走向"成熟"?结合课例"拼图的力量——初探索人际交往的技巧",从课程目标、活动内容、提问技巧及生成性资源四方面进行了深入阐述.
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