换一批
换一批摘要目的 探讨基于构思—设计—实现—运行(CDIO)模式的阶段性目标教学在护理实习生中的应用效果.方法 以2021 年5 月至2022 年4 月于福建省宁德市闽东医院急诊科实习的98 名护理实习生作为研究对象,采用随机数字表法将其平分为2 组.对照组采取常规教学,观察组实行基于CDIO模式的阶段性目标教学.比较2 组的知识水平、学习积极性、批判性思维能力以及教学满意度.结果 教学 4 周后,2 组的理论知识和护理技术操作成绩,教学满意度调查表各维度评分,以及学习积极主动性量表、中文版批判性思维能力测量表的各维度评分及总分均高于教学前(P均＜0.05),且观察组均高于对照组(P均＜0.05).结论 基于CDIO模式的阶段性目标教学可提升护理实习生的知识水平和学习积极性,有助于培养其批判性思维能力,进而获得更高的教学满意度.
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