换一批案例模仿结合问题式教学对低年资精神科护士自我效能及批判性思维的影响
Impact of case imitation combined with problem-based teaching on the self-efficacy and critical thinking of junior psychiatric nurses
摘要目的 探究案例模仿结合问题式教学对低年资精神科护士的自我效能及批判性思维影响.方法 选择2023 年1～12 月深圳市康宁医院的52 名低年资精神科护士作为对照组,进行常规教学培训,选择 2024 年 1～12 月本院的48 名低年资精神科护士作为观察组,进行案例模仿结合问题式教学培训.比较 2 组的护理能力考核成绩、自我效能、批判性思维和教学满意度等指标.结果 干预3 个月后,观察组的理论知识、实践操作成绩、自我效能感量表评分均高于对照组(P均<0.05),且2 组均高于干预前(P均<0.05).干预3 个月后,2 组的批判性思维能力测量表各项评分均高于干预前,且观察组的求知欲、开放思想、批判思维自信心和系统化能力评分均高于对照组(P均<0.05).干预3 个月后,观察组的护士受伤、对周围人伤害、对物品破坏发生率均低于对照组,人文关怀实施能力、沟通能力、突发事件处置能力、团队协作能力均高于对照组(P均<0.05).结论 案例模仿结合问题式教学可提升低年资精神科护士的护理能力、自我效能感及批判性思维水平,降低处理暴力行为时伤害发生率,提高教学满意度.
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