换一批中医药院校教师对数智化教育教学工具的应用现状及影响因素研究
Application status and influencing factors of digital-intelligent educational tools among teachers in TCM colleges and universities
摘要目的 在教育数字化战略背景下,探究中医药院校教师对数智化教育教学工具的感知与使用意向如何影响其实际使用行为,厘清关键影响路径,为中医药教育数智化转型提供理论参考.方法 基于技术接受模型(technology acceptance model,TAM),构建包含感知有用性、感知易用性和使用意向3个潜变量的结构方程模型,并将"实际使用行为"作为观测变量直接引入模型.采用方便抽样法,于2025年6-7月对部分中医药院校的413名专任教师开展问卷调查,采用探索性因子分析、验证性因子分析与结构方程建模对变量间路径关系进行检验.结果 感知易用性对感知有用性和使用意向均具有显著正向影响,感知有用性显著正向预测使用意向,且使用意向对实际使用行为的正向效应显著,模型拟合优度良好.结论 中医药院校教师的数智化教育工具实际使用行为受感知易用性、感知有用性与使用意向的共同驱动,强化感知价值与使用意向是提升其教学实践中数智化工具使用水平的关键.建议从操作简化、资源适配、能力建设等方面协同优化应用路径与支持体系,以提升教师对数智化工具的实际应用水平.
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关键词
数智化教育教师教育信息化技术接受模型digital-intelligent educationteacherseducational informatizationTechnology Acceptance Model
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1003-305X.2026.06.580
发布时间
2026-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
四川省高等教育人才培养
教学改革重大项目（No.JG2023-54）
全国中医药高等教育学会中医药教育数智化发展研究项目（No.ZL202514）
成都中医药大学校级教学改革项目（No.2022CXMG28）
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