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基于中医"经典-经方"体系的基于问题的学习联合基于案例的学习教学法在肾病科临床教学中的应用

Application of problem-based learning combined with case-based learning teaching methodology based on the"classics-classical prescriptions"system of traditional Chinese medicine in clinical nephrology education

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摘要目的探讨基于中医"经典-经方"体系的基于问题的学习(PBL)联合基于案例的学习(CBL)教学法在肾病科临床教学中的应用效果.方法选取2024年4月1日至2025年3月31日期间在眉山市中医医院肾病科实习或规范化培训的50名学生(成都中医药大学五年级本科实习生36例,规培学员14例,中医学或中西医结合专业背景).由独立研究人员使用SPSS 27.0软件生成随机数字表进行分组,随机分为观察组(26名)和对照组(24名).观察组实施中医"经典-经方"体系PBL联合CBL教学法,对照组采用传统讲授式教学,研究周期为1个月.本研究采用多维度教学效果评估体系,包含日常考核与理论考核2个维度,均为百分制,二者权重各占50%,加权总分构成最终出科成绩(满分100分),同时采用Likert 5级量表对教学满意度进行评估,并转换为百分制数据进行统计分析.结果观察组学生日常考核成绩显著高于对照组(85.19±3.25与80.13±4.06,t=4.892,P<0.001);理论考核成绩亦显著优于对照组(88.04±3.43与83.17±3.10,t=5.248,P<0.001);最终出科成绩观察组学生为(86.62±2.92)分,显著高于对照组的(81.79±2.71)分(t=6.036,P<0.001).教学满意度方面,观察组满意度为(84.40%±5.61%),显著高于对照组的(80.60%±3.79%)(t=2.825,P=0.007).结论本研究证实了基于中医"经典-经方"体系的PBL联合CBL教学法在肾病科临床教学中的有效性,为中医临床教学改革提供了新的教学模式和实践路径.