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摘要目的：<br>　　了解安徽省儿童青少年体能发育水平在2005、2010、2014年间的变化趋势，分析不同体育锻炼、体育课、长跑锻炼态度及锻炼时间等因素对体能指数（PFI）的影响。<br>　　方法：<br>　　选择参与全国学生体质与健康调研的安徽省儿童青少年共30991人为研究对象，根据2005、2010、2014年体能测试资料计算体能指数（PFI），将 PFI＜同性别、同年龄第75位百分数（P75）值定义为低体能，PFI≥同性别、同年龄P75值定义为高体能，分析3次学生体质与健康调研体能水平的变化情况。对参加2014年全国学生体质与健康调研的学生同时进行体育锻炼、体育课态度、长跑锻炼态度和锻炼时间调查，运用χ2检验比较不同体育锻炼态度和时间组间体能水平的差异，采用多因素Logistic回归模型考察体育课充足与否、体育锻炼、体育课态度、长跑锻炼态度及锻炼时间、BMI等对体能的影响。<br>　　结果：<br>　　2005、2010、2014年安徽省儿童青少年体能发育状况存在变化，各年龄段男女生BMI指标呈上升趋势（P值均＜0.05）。在大学生中，2005、2010和2014年的男生PFI分别为0.61、0.08、–0.55；女生PFI分别为1.17、–0.18、–0.75，近10年间呈现出逐步下降的趋势，差异均具有统计学意义（F=25.614，P＜0.001；F=80.688，P＜0.001）。小学和高中男生的 PFI呈先升后降的趋势，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。小学和初中女生的PFI呈先降后升的趋势，差异均具有统计学意义（P＜0.001）。在高中女生中，PFI分别为–0.31、–0.20、0.43，近10年间呈逐步上升的趋势，差异有统计学意义（F=15.845，P＜0.001）。<br>　　χ2检验分析结果显示，整体看来经常吃早餐的学生高体能者的比例高于较少吃早餐的学生。小学生中体育课充足的男女生高体能的比例分别为26.3%和26.2%，高于体育课不足男女生的18.6%、17.6%，差异有统计学意义（χ2=7.714，P＜0.05；χ2=7.976，P＜0.05），中学及大学生中体育课充足组高体能的比例亦高于不充足者。从整体看来，体育课态度积极组、课外体育活动态度积极组、长跑锻炼态度积极组高体能者所占的比例高于一般组和消极组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；不同体育锻炼时间组中，随着时间的递增高体能者所占比例呈上升趋势，在高中生和大学生中表现尤为明显，差异有统计学意义（P＜0.05）。<br>　　多因素Logistic回归模型分析结果显示，体育课不充足的小学男女生体能差的发生风险（OR=1.72，95%CI:1.24~2.39；OR=1.59，95%CI:1.10~2.29）高于体育课充足的学生；体育课态度为―不喜欢‖的中学女生和大学男女生（OR=3.30，95%CI:1.10~9.91；OR=3.75，95%CI:2.01~7.01）高于―一般‖和―喜欢‖的学生；各年龄组中长跑锻炼态度为―不愿意‖的学生高于―一般‖和―愿意‖组的学生，差异有统计学意义（P＜0.05）；每天体育锻炼时间＜30min的大学男女生(OR=2.43，95%CI:1.53~3.87；OR=2.12，95%CI:1.16~3.87)高于每天锻炼1 h及以上的学生。各年龄组学生整体呈现出超重及肥胖学生低体能发生风险高于 BMI正常的学生，差异有统计学意义（P＜0.05）。<br>　　结论：<br>　　近10年间安徽省大学生体能发育水平存在持续下降的趋势；中小学生体能发育水平下滑趋势得到遏制，且个别体能指标出现回升的趋势。积极参加体育锻炼、保证一定的锻炼时间并维持适宜体重可提高PFI水平。