换一批
换一批摘要研究目的：医院知识学习情境是临床医生学习的基本保障，所以建设完善的医院知识学习情境对提高临床医生能力、增强医院竞争力有着重要的意义。因此，要构建一个临床医生知识学习情境评价量表，探讨医院知识学习情境保障机制存在的问题并提出针对性的建议，促进临床医生终身学习的健康发展。<br> 研究内容与方法：以临床医生为研究对象，采用文献研究法、召开座谈会法、德尔菲法、问卷调查法以及统计分析法进行研究。首先系统总结了医院知识管理和知识学习情境的研究现状和成果；其次根据国内外的相关研究成果，开发了临床医生知识学习情境评价量表；然后应用开发的知识学习情境评价量表，调查了临床医生对医院知识学习情境的感知状况；再根据调查情况，分析了医院知识管理和知识学习情境的构建中存在的问题及原因；最后针对存在的问题提出了相应的对策及建议。<br> 研究结果：通过文献阅读和专家讨论，明确了医院知识学习情境涉及的5个维度，分别为文化保障维度、组织管理维度、学习活动维度、知识资源保障维度和技术保障维度，以及各个维度下所涉及的27个条目，最终构建了临床医生知识学习情境评价量表。经过检验，量表的信度和效度良好。<br> 研究结论与建议：通过对河北省6家医院的临床医生进行测试，测量了临床医生对医院知识学习情境的评价，发现了医院知识学习情境建设存在的问题，并提出了针对性的建议。建议分别是：建立终身学习文化；组建知识管理团队，建立良好运行制度；增加、优化学习活动；及时更新资源库，引入大数据挖掘，加强多学科交叉研究；加强医院信息化建设，完善交流平台。
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